Αναθέσεις και διαθέσεις.

Όπως θα έχετε δει η παραίνεση μου ως Σχολικής Συμβούλου Οικιακής Οικονομίας στο χαιρετισμό που σας έχω στείλει για την νέα σχολική χρονιά, και με στόχο πάνω από όλα την πρόοδο και την προσπάθεια για την καλύτερη λειτουργία της διδασκαλίας της Οικιακής Οικονομίας είναι να προσπαθήσετε και να επιδιώξετε να διδάξετε μόνο την Οικιακή Οικονομία ακόμη και αν αυτό προυποθέτει κάποια μετακίνηση, εννοείται στα όμορα σχολεία της περιοχής σας. Επειδή αυτό δημιούργησε σε κάποιες περιπτώσεις μερικά προβλήματα θα ήθελα να σας πω την γνώμη μου αλλά και την συμβουλή μου αφού λόγω θέσης μόνο αυτό μπορώ να κάνω.
Για την καλύτερη πληροφόρησή όλων μας θα σας δώσω το σχετικό με τις αναθέσεις απόσπασμα της εγκυκλίου που μιλάει για τις αναθέσεις των μαθημάτων και γενικότερα της λειτουργίας των εκπαιδευτικών.
Σύμφωνα λοιπόν με την σχετική εγκύκλιο υπ’ αριθμ. 118842/Γ2/17-09-2008 Υ.Α. (ΦΕΚ Β΄)ορίζονται μεταξύ άλλων τα εξής:
.......10. Κατά την ανάθεση των μαθημάτων καταβάλλεται προσπάθεια, ώστε οι εκπαιδευτικοί να συμπληρώνουν ωράριο στο σχολείο τους ή στην ίδια ομάδα σχολείων με μαθήματα πρώτης (Α΄) και δεύτερης (Β΄) ανάθεσης. Η μετακίνηση του εκπαιδευτικού σε άλλο σχολείο γίνεται μόνο σε περίπτωση αδυναμίας συμπλήρωσης του υποχρεωτικού του ωραρίου.
11. Θα πρέπει να λαμβάνεται ιδιαίτερη μέριμνα, ώστε οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί να συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο στο κανονικό ημερήσιο πρόγραμμα σε σχολείο της ίδιας ή όμορης ομάδας σχολείων του ίδιου Δήμου....
Συμπεράσματα από αυτό και περισσότερες επεξηγήσεις που δόθηκαν και από το αντίστοιχο τμήμα προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας οδηγούν στις παρακάτω σκέψεις.
ΔΕΝ είναι υποχρεωτικό να μείνει κάποιος-α στο σχολείο του ώστε να συμπληρώσει το ωράριο του με μάθημα Β ανάθεσης. Και φυσικά δεν του απαγορεύεται να μετακινηθεί σε άλλο σχολείο, ειδικά στις εποχές αυτές που τα διπλανά, όμορα σχολεία ίσως δεν έχουν καθηγητές της ειδικότητας του.
Επομένως, το θέμα της μετακίνησης είναι μόνο θέμα ευαισθησίας του καθηγητή-τριας που επιθυμεί πραγματικά να διδάξει Οικιακή Οικονομία και δεν προτιμάει να μείνει χαλαρά στο σχολείο του, παραβλέποντας το συμφέρον του μαθήματος μας.
Γιατί οι πρώτες συνέπειες από αυτό είναι η ανάθεση του μαθήματος μας στις άλλες ειδικότητες που μπορούν να το πάρουν σε Β ανάθεση με αποτέλεσμα την παγίωση μιας δυσάρεστης κατάστασης που δεν θα επιτρέπει στο μέλλον το διορισμό νέων συναδέλφων.
Αν κάποιος-α μου πει οτι οφείλει να διορίσει το Υπουργείο για να καλύψει τα κενά που υπάρχουν θα προτιμήσω να γελάσω πικρά και να αναλογισθώ το ΔΝΤ, τα μέτρα λιτότητας που δεν αφήνουν νέους διορισμούς και ειδικά μαθημάτων Β ομάδας, δευτερευόντων δηλαδή. Και την απάντηση που μπορεί να σου δώσει κάποιος-α σε τέτοια περίπτωση. Αρνείσαι εσύ να διδάξεις το μάθημα σου για να μην ξεβολευτείς και περιμένεις να το σεβαστεί το Υπουργείο Παιδείας; Σε αυτές τις συγκυρίες;
Για να λέμε τα πράγματα με το όνομά τους. Μόνο με τον προσωπικό αγώνα ΟΛΩΝ ΜΑΣ μπορεί να βελτιωθούν οι καταστάσεις που αφορούν στο μάθημά μας. Γίνομαι γραφική και επαναλαμβάνομαι ίσως, όμως ξέρω ότι υπάρχουν πολλοί-ες συνάδελφοι που μετακινούνται σε δύο, τρία και τέσσερα σχολεία με όλο το κόστος που αυτό έχει προκειμένου να διδάξουν το μάθημά μας. Και μου φαίνεται πολύ άδικο για εκείνους-ες που δεν θέλουν να μετακινηθούν ούτε καν στο διπλανό τους σχολείο.
Οι εποχές που ζούμε είναι δύσκολες. Ήδη είναι η πρώτη φορά που οι πίνακες αδιορίστων εκπαιδευτικών Οικιακής Οικονομίας είναι γεμάτοι. Είναι επίσης η πρώτη φορά που τα κενά των σχολείων δεν βγαίνουν για το μάθημα της Οικιακής Οικονομίας αν μπορεί να το διδάξει κάποιος με Β ανάθεση. (και πάλι δικό μας είναι το λάθος, θα το πληρώσουμε πολυ ακριβά τώρα!!).
Συνάδελφοι Οικιακής Οικονομίας, σας παρακαλώ και πάλι!!!!!Προσπαθήστε να υποστηρίξετε το μάθημά μας με όλες σας τις δυνάμεις. Τα ΠΥΣΔΕ κάθε νομού, που τελικά, σύμφωνα με τους νόμους έχουν και την τελική ευθύνη για τις αναθέσεις και μετακινήσεις των εκπαιδευτικών, δεν μπορούν εύκολα να αρνηθούν την μετακίνηση κάποιου-ας που θέλει να στηρίξει το μάθημά του. Σας παρακαλώ λοιπόν, στηρίξτε την ειδικότητά μας, εργαστείτε στα σχολεία σας έτσι όπως πολυ καλά έχετε αποδείξει στο παρελθόν ότι μπορείτε να το κάνετε. Βοηθήστε το μάθημά μας να αποδείξει την σημαντικότητα που έχει και που αναγνωρίζεται από όλους-όλες όταν το γνωρίσουν. Σεβαστείτε τις σπουδές και το αντικείμενο που υπηρετείτε και διδάξετε ΟΙΚΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ!!!!!!ΚΑΙ ΜΟΝΟ ΑΥΤΗ!!!!!!!

Διαγωνισμός έφηβου Μεσσήνιου Καταναλωτή!

1oς διαγωνισμός Μεσσήνιου εφήβου καταναλωτή
Οι έφηβοι σήμερα είναι μια αρκετά υπολογίσιμη μερίδα καταναλωτών. Με τις καταναλωτικές αποφάσεις τους μπορούν να επηρεάσουν :
• Τι θα παράγεται
• Ποια θα είναι τα χαρακτηριστικά των παραγομένων προϊόντων (ποιότητα εμφάνιση, ασφάλεια κ.λ.π.)
• Ποιοι θα τα διακινούν
• Με ποιο τρόπο θα τα διακινούν
• Από ποιους θα παράγονται
• Πού θα παράγονται και κατά συνέπεια ποιες περιοχές θα αναπτύσσονται
Σκοπός του διαγωνισμού είναι να αναδείξει τους επιδέξιους εφήβους καταναλωτές της Μεσσηνίας. Αυτούς που είτε από τις επιδράσεις του οικογενειακού και κοινωνικού περιβάλλοντος, είτε από το μάθημα της οικιακής οικονομίας, είτε από την αυτόβουλη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους έχουν αναπτύξει:
Δεξιότητες για έναν υγιεινό τρόπο ζωής (διατροφή, άσκηση, ελεύθερος χρόνος κ.λπ.)
Δεξιότητες, για το χειρισμό των οικονομικών (προϋπολογισμός, αποφυγή χρέωσης, χαρτζιλίκι κ.λπ.)
Δεξιότητες, για το χειρισμό των μέσων (κινητά τηλέφωνα, ηλεκτρονικό εμπόριο, κ.λπ.)
Δεξιότητες, για το χειρισμό της πληροφορίας ( αξιολόγηση της πληροφορίας κ.λπ.)
Δεξιότητες, για την ασφάλεια (ασφάλεια προϊόντων και υπηρεσιών, τρόφιμα, προσωπική υγιεινή κ.λπ.)
Νομικές δεξιότητες (γνώση και χρήση των δικαιωμάτων των καταναλωτών)
Δεξιότητες, για σωστές αγορές (ανάγκες, επιρροές, εξαρτήσεις κ.λπ.)
Δεξιότητες για να ζούμε με κριτήριο τη βιώσιμη ανάπτυξη.
Δεξιότητες για επιλογές που ασκούν πολλαπλασιαστική επίδραση στην τοπική ανάπτυξη.
O διαγωνισμός αφορά στους παρακάτω τομείς:
 Δημιουργία αφίσας
 Δημιουργία τηλεοπτικού μηνύματος
 Σύνθεση τραγουδιού
 Δημιουργία φυλλαδίου
 Δημιουργία προγράμματος παρουσίασης (π.χ.power point)
 Δημιουργία θεατρικού δρώμενου
 Δημιουργία κόμικ
 Δημιουργία σήματος-σλόγκαν που να προτρέπει σε στήριξη της τοπικής οικονομίας
 Δημιουργία οποιουδήποτε άλλου μέσου εμπνευστεί η εφηβική φαντασία.
Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όλοι οι μαθητές που φοιτούν σε Γυμνάσια ή Λύκεια του νομού Μεσσηνίας . Οι μαθητές μπορούν να συμμετέχουν είτε μόνοι τους είτε σε ομάδες. Ο μέγιστος αριθμός ατόμων ανά ομάδα θα είναι τέσσερα, αλλά μπορούν να γίνουν εξαιρέσεις εάν ειδικοί λόγοι το απαιτούν. Εξαίρεση αποτελεί η συμμετοχή με τη μορφή «σήμα-σλόγκαν» όπου θα είναι αποτέλεσμα ατομικής έμπνευσης-δημιουργίας.
Τα έργα θα υποβάλλονται ή θα αποστέλλονται ταχυδρομικά με την ένδειξη «Για τον 1ο διαγωνισμό Μεσσήνιου εφήβου καταναλωτή» στη Δ.Δ.Ε. ν. Μεσσηνίας.
Η περίοδος υποβολής ορίζεται από την 15η Μαρτίου (Παγκόσμια Ημέρα Καταναλωτή) έως την 7η Μαϊου 2010.Η υποβολή θα πρέπει να συνοδεύεται από τα πλήρη στοιχεία της μαθητικής ομάδας (ονοματεπώνυμα μαθητών και εκπαιδευτικών, σχολείο, τάξη, τηλέφωνο και e-mail).Η υποβολή σημαίνει και την αποδοχή των όρων του διαγωνισμού.
Η τελική αξιολόγηση των έργων , με εξαίρεση των έργων «σήματος-σλόγκαν», θα γίνει από πενταμελή επιτροπή αποτελούμενη από:
1) τη Σχολική Σύμβουλο Οικιακής Οικονομίας κ. Ευαγγελία Κροκίδη,
2) την υπεύθυνη Αγωγής Υγείας Β/θμιας Εκ/σης Μεσσηνίας κ. Μ. Νικητοπούλου, ως εκπρόσωπο της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ν. Μεσσηνίας
3) εκπρόσωπο του Επιμελητηρίου Μεσσηνίας
4) εκπρόσωπο του Πανελλήνιου Συλλόγου Καθηγητών Οικιακής Οικονομίας
5) εκπρόσωπο του Συλλόγου Αποφοίτων Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου.
Σε περίπτωση υπερβολικού όγκου έργων, επιτροπή οριζόμενη από τους διοργανωτές συλλόγους μπορεί να προβεί σε προκριματική επιλογή έργων, λειτουργώντας εισηγητικά.
Η αξιολόγηση των έργων «σήματος-σλόγκαν» θα γίνει αποκλειστικά από το Επιμελητήριο Μεσσηνίας.
Μετά από σχετικές χορηγίες του Επιμελητηρίου Μεσσηνίας τα καλύτερα έργα θα βραβευτούν. Τα βραβεία για κάθε έργο, αντιστοιχούν σε μονοήμερη εκδρομή. Ειδικά για τα έργα της μορφής «σήμα-σλόγκαν» το βραβείο αντιστοιχεί σε φορητό ηλεκτρονικό υπολογιστή. Αναμνηστικά διπλώματα θα δοθούν σε όλους τους συμμετέχοντες. Βραβεία θα υπάρξουν και για τα σχολεία με τις εντονότερες συμμετοχές και θα αντιστοιχούν σε βίντεο-προβολείς (video-projectors) που θα χρησιμοποιούνται για τη εποπτική στήριξη του μαθήματος της Οικιακής Οικονομίας.
Τεχνικές προδιαγραφές για κάθε κατηγορία διαγωνισμού:
Α. Δημιουργία αφίσας : Οι διαστάσεις της αφίσας είναι ελεύθερες και μπορεί να χρησιμοποιηθεί οποιαδήποτε τεχνική (κολάζ, ζωγραφική, χαρακτική, μικτή τεχνική κ.λ.π.) Τα στοιχεία της ομάδας θα αναγράφονται στο πίσω μέρος της αφίσας.
Β. Δημιουργία τηλεοπτικού μηνύματος: Θα πρέπει να κατατεθεί σε DVD και σε μορφή avi, wmf, mp4, mpg, mov κλπ. Η διάρκεια του μηνύματος δεν πρέπει να ξεπερνά τα 45 δευτερόλεπτα.
Γ. Σύνθεση τραγουδιού: Το τραγούδι θα έχει πρωτότυπο στίχο και πρωτότυπη ή διασκευασμένη μουσική και δεν θα πρέπει να έχει παρουσιαστεί σε άλλο διαγωνισμό.
Δ. Δημιουργία φυλλαδίου: Το φυλλάδιο θα αποτελείται από φύλλα μεγέθους Α4.Ο αριθμός των φύλλων δεν πρέπει να ξεπερνά τα είκοσι φύλλα.
Ε. Δημιουργία προγράμματος παρουσίασης. Το πρόγραμμα παρουσίασης κατατίθεται σε DVD η σε flash-memory υποστηριζόμενο από πρόγραμμα power point ή παρόμοιο.
ΣΤ. Δημιουργία θεατρικού δρωμένου: Τα δρώμενα μπορούν να κατατεθούν σε DVD και σε μορφή avi,wmf,mp4,mpg,mov κλπ ή να παρουσιαστούν ζωντανά κατά την εκδήλωση παρουσίασης των εργασιών. Ο φάκελος συμμετοχής θα πρέπει να έχει κατατεθεί μέχρι την καταληκτική ημερομηνία.
Ζ. Δημιουργία κόμικ: Σε έντυπη μορφή.
Η. Δημιουργία σήματος-σλόγκαν: Το σήμα-σλόγκαν που προτρέπει σε καταναλωτικές επιλογές στήριξης της τοπικής οικονομίας θα πρέπει να έχει μέγεθος μέχρι 300 τετραγωνικά εκατοστά.
Θ. Δημιουργία οποιουδήποτε άλλου επικοινωνιακού μέσου εμπνευστεί η εφηβική φαντασία: Είμαστε αρκετά ανοικτοί στις προδιαγραφές μιας τέτοιας έμπνευσης.